Asteroide coberto de gelo testemunha o passado do sistema solar

PARIS - A descoberta de um asteroide com água congelada em sua superfície em meio de corpos rochosos que orbitam entre Marte e Júpiter poderá permitir conhecer melhor a origem dos oceanos terrestres e o passado do sistema solar, de acordo com estudos divulgados na ultima edição da revista Nature.

"O gelo de água é bem mais frequente nos asteroides do que se pensava e pode até existir em seu interior", concluem Andrew Rivkin (Universidade John Hopkins, Estados Unidos) e Joshua Emery (Universidade do Tennessee) em seu estudo publicado na revista científica Nature.

Trabalhos anteriores levaram a supor que "a água que existe atualmente na Terra seria proveniente de asteroides", mas "até agora nenhum registro desta presença havia sido feita", lembra Humberto Campins (Universidade da Flórida Central, Orlando, Estados Unidos) na mesma revista.

Graças ao telescópio de raios infravermelhos situado no cume do vulcão Mauna Kea, no Havaí, as duas equipes de astrônomos estudaram a luz refletida pelo grande asteroide 24 Thémis iluminado pelo Sol, situado a cerca de 480 milhões de km (3,2 vezes a distância da Terra ao Sol).

A um comprimento de onda de cerca 3 microns, as duas equipes descobriram uma característica que mostra a presença de uma fina camada de gelo associada a moléculas orgânicas (com base de carbono).

Como o espectro luminoso permaneceu constante durante a rotação, Humberto Campins e seus colegas deduziram que o gelo e os materiais orgânicos estão amplamente espalhados pela superfície do asteróide de 200 km de extensão. "A grande presença de gelo na superfície do 24 Themis é um tanto inesperada", ressaltam, porque os corpos rochosos do cinturão de asteroides foram considerados próximos demais do Sol para que o gelo permanecesse neles, mesmo a uma temperatura média de entre -70 e -120ºC. Poderia ter evaporado como acontece com o gelo dos cometas.

Mas poderia existir sob a superfície um reservatório de água congelada, datando da formação do sistema solar, realimentando regularmente a película congelada externa, frisa Campins. Para o astrônomo Henry Hsieh (Universidade Queen's, Belfast), a descoberta de gelo testemunha do passado é "o equivalente astronômico" ao surgimento, em 1938, de um coelacanthe vivo, peixe pré-histórico que os paleontólogos acreditavam estar extinto.

"Será mais fácil saber se a água dos oceanos terrestres tiveram origem nos asteroides, levando-se em consideração sua composição (proporção de deutério, um isótopo do hidrogênio)", comenta.

Texto e foto: Agência France Presse.

Essa é boa!

25/04/2010 - 13h21

Humanidade deve evitar contato com alienígenas, alerta Stephen Hawking

da BBC Brasil

O renomado físico britânico Stephen Hawking sugeriu que os seres humanos devem evitar fazer contato com seres extraterrestres.

Em uma série de documentários a ser exibida em maio no Discovery Channel, Hawking diz que é "perfeitamente racional" acreditar que pode existir vida fora da Terra, mas adverte que os alienígenas podem simplesmente roubar os recursos do planeta e ir embora.

"Se os alienígenas nos visitassem, as consequências seriam semelhantes às (que aconteceram) quando (Cristóvão) Colombo desembarcou na América, algo que não acabou bem para os nativos", afirma.

"Nós só temos que olhar para nós mesmos para ver como vida inteligente pode evoluir para alguma coisa que não gostaríamos de encontrar."

No passado, foram enviadas sondas para o espaço levando artefatos com diagramas e desenhos mostrando a localização da Terra.

Hawking diz que a probabilidade matemática é de que existam seres vivos em outros lugares do universo mas "o verdadeiro desafio é imaginar como poderia ser a aparência dos alienígenas".

O programa especula sobre várias espécies de extraterrestres, inclusive herbívoros de duas patas e predadores semelhantes a lagartos.

Hawking admite, contudo, que a maior parte dos seres em outras partes do Universo provavelmente não passará de micróbios.

Em uma série exibida recentemente na TV da BBC --"Wonders of the Solar System" ("Maravilhas do Sistema Solar")-- o físico britânico da Universidade de Manchester, Brian Cox, também sugeriu que pode haver vida em outra parte do nosso Sistema Solar.

Segundo Cox, pode haver organismos sob a camada de gelo que envolve Europa, uma das luas de Júpiter.

Ele afirmou que aumentam os indícios de que pode haver vida em Marte. "Nós só saberemos com certeza quando a próxima geração de naves espaciais, adaptadas para procurar vida, for lançada para as luas de Júpiter e as planícies áridas de Marte nas próximas décadas."

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Escolher a profissão ajuda a motivar estudos; especialista dá dicas para decidir

Ana Okada
Em São Paulo

Por que adolescentes gostam de estudar ouvindo música e de falar durante a aula? Comportamentos considerados como parte da "rebeldia" da juventude podem ser explicados pelas mudanças biológicas que estão em curso nesta fase da vida. De acordo com o psicólogo e orientador educacional Ivo Carraro, "na puberdade, que ocorre entre os 10 e os 13 anos, o corpo cresce rapidamente e entram em ação os hormônios da puberdade. Para dar conta disso, o cérebro se transforma". As transformações só terminam aos 30 anos.

Essas mudanças podem fazer com que o estudante com mais de 13 anos tenha dificuldade para reter os conhecimentos. "Ele age por impulsos emocionais, não mede as consequências dos atos, muda muito de opinião e tem dificuldade para se colocar no lugar de outras pessoas [por isso conversa mais durante as aulas, por exemplo]", explica.

Outra diferença importante no cérebro é a diminuição no sistema de recompensas. "Nessa fase, o estudante tem que ter um estímulo externo bem maior para que tenha a sensação de prazer; daí vem o gosto em ouvir música alta e ir em baladas", diz Carraro.

A pergunta que fica é a seguinte: como estimular os jovens dessa faixa etária a estudar? O estímulo do adolescente será natural quando os estudos forem uma fonte de prazer. E isso ocorrerá, segundo o professor, quando o jovem souber que carreira pretende seguir no futuro. "Ele tem que saber onde quer chegar, ter um projeto de vida, pois quem não tem destino acaba se perdendo", pondera.

O docente enumera algumas dicas para os adolescentes decidirem qual profissão seguir; confira:

# Conhecimento: "O jovem deve buscar informações a respeito das profissões e cursos que lhe interessam, falar com profissionais da área, ver se serão ocupações prazerosas para eles e, principalmente ter autoconhecimento [para definirem o que querem]";

# Plano: Depois que escolheu a profissão, é preciso verificar o que é necessário fazer para entrar na faculdade em que se quer estudar. "Com isso, ele estrutura o cérebro para conseguir o que quer", explica o professor

# Gosto: o professor ressalta, no entanto, que não basta escolher uma carreira. "É preciso gostar de percorrer o caminho. Quando as pessoas gostam do que fazem, automaticamente, estruturam o intelecto, a razão, e aí ocorre o crescimento humano", diz;

Carraro, que orienta cerca de mil estudantes por ano em Curitiba, conta que é possível dividir esse contingente em três tipos: Há aqueles que já sabem o que querem e tem uma dúvida ou outra; aqueles que tem bastante dúvidas; ou, ainda, aqueles que não tem a menor ideia do que pretendem fazer no futuro. Segundo o docente, a dificuldade em escolher vem do fato de que, no século XX, foram criadas muitas profissões. "O grande desafio é escutar as pessoas e tomar a decisão por conta própria", diz.

E o que fazer quando o jovem ainda não conseguiu escolher a profissão? Segundo o professor, esse estudante não pode perder o foco e deve compreender a finalidade da escola: "O aluno tem que ter disciplina para assimilar o que a escola apresenta e construir autonomia para que ele consiga tomar a decisão da profissão", explica. "Ele tem que encontrar sentido em sair de casa e dirigir-se à sua escola", completa.

Alunos do São Luís - Gabarito das atividades

Estou postando o gabarito das atividades que envolvem cálculos.

atividades dos elevadores

1. tanto pode estar medindo o peso quanto a tração desde que esteja em MRU ou repouso.Quando estiver em MUV a leitura é da tração.
2. 20 kg
3. Subindo acelerado ou descendo retardado por T maior que P
4.a=1,5 m/s²
5. a=0 então F=0 6.subindo retardado por T menor que P
7. a=1,2 m/s²
8. quando ele está em queda livre

Atividades da Balança ou dinamômetro

1. O inconveniente é que se o dinamômetro estiver instalado num corpo que se move verticalmente em movimento variado ele nunca mostrará sua massa ou seu peso.

2. 19,6/6 N e 2kg

um abraço

III Atividade complementar - Plano Inclinado

Pessoal, segue a III atividade complementar aos conteúdos vivenciados nas aulas. Baixem o arquivo e boa atividade.

Um abraço à todos

http://www.4shared.com/document/PhcVHnSu/ATIVIDADE_III_-_O_PLANO_INCLIN.html

Como usar os recados

Pessoal, quando vocês deixarem um rcado na caixa de recados, além de se identificar, vocês devem deixar o email para que eu possa enviar o arquivo ou tirar qualquer dúvida. Por falar nisso, os gabaritos das primeiras atividades para casa devo postar oportunamente antes da prova trimestral.
um abraço

Premiação da Olimpíada Brasileira de Física 2009

Pessoal, boa tarde!

Ontem, 15 de abril, estive no Departamento de Física da UFPE para a cerimônia de premiação da OBF 2009, como um dos coordenadores da olimpíada de Física no IFPE(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco, antigo CEFET) do qual sou professor, juntamente com a diretora do Campus Recife, Cláudia Sansil. Foram Premiados dois alunos: Felipe com a menção honrosa e Rodrigo com a medalha de prata( este oriundo do colégio de Polícia Militar e atualmente nosso aluno no IFPE).
Na opinião de Leonardo Menezes, coordenador estadual da OBF 2009, esse tipo de evento é importante por despertar o interesse dos estudantes para as ciências exatas. “A OBF é um evento relevante até para o desenvolvimento do Estado. Um exemplo disso é a participação de estudantes do interior nesta Olimpíada, evidenciando a excelente qualificação destes alunos”, argumenta ele. Menezes parabenizou os estudantes premiados e apresentou o professor Leonardo Cabral, responsável pela coordenação estadual da OBF 2010.